Офис: г. Ижевск

ул. Пушкинская д. 241.

e-mail:

dipl555@gmail.com

Телефон:

8(950) 829-01-15

Заголовок

Autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et dolore feugait

Особенности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Реферат

300,00 

Категория:

Описание

Оглавление

Введение 3

1. Взаимосвязь развития речи и моторики у ребенка 5

2. Особенности развития мелкой моторики у детей с ОНР 9

3. Рекомендации по развитию мелкой моторики рук дошкольников с ОНР 11

Заключение 20

Список литературы 21

Введение

Уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей учеными была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Движения руки человека формируются в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного, слухового и речедвигательного анализаторов. Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия ее с нижележащими структурами.

В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее — от пальцев. Особенно значимо это для детей с общим недоразвитием речи. Умелыми пальцы становятся не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически – в детском саду, дома, во дворе, во время выездов на природу – с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина, мастерить подарки своим близким, принося им и себе радость.

Цель реферата: выявить особенности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.

2. Раскрыть особенности развития речи и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи.

3. Разработать методические рекомендации по развитию мелкой моторики детей с ОНР.

Данный реферат состоит из введения, основной части, вывода-заключения ми списка использованной литературы.

Заключение

Изучив специальную литературу, мы выявили следующие закономерности: у дошкольников с общим недоразвитием речи наблюдаются выраженные отклонения в развитии движений пальцев рук – движения не точные, не координированные, затруднены изолированные движения пальцами. Кроме того, у детей наблюдается быстрая истощаемость и дети затрудняются в усвоении формулы движений пальцев рук. Мелкая моторика тесно связана с речевой моторикой. У детей с общим недоразвитием речи затруднено воспроизведение артикуляционных укладов, язык ограничен в движениях, из-за чего страдает звукопроизношение. Поэтому вместе с развитием мелкой моторики с детьми исследуемой группы мы проводили работу по звукопроизношению, интонации, темпа и ритма речи. Вопросы соотношения мелкой моторики пальцев рук и звукопроизношения, несмотря на имеющиеся исследования, продолжают оставаться актуальными. Очень важно раннее выявление и своевременная коррекционная работа. Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев рук весьма полезно и для подготовки руки к письму.

Список литературы

1. Антакова-Фомина Л. В. «Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путём тренировки движений пальцев рук» (Тезисы докладов 24-го Всесоюзного совещания по проблемам ВНД), М., 1974 2. Артамонов В. И. Психология от первого лица. 14 бесед с российскими учёными. М.: Академия, 2003 3. Балобанова В.П., Богданова Л.Г. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – С.-П., «Детство-пресс», 2001 4. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии. В.М. Бехтерев. Москва «НАУКА», 1994 5. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л. Развиваем руки – чтоб учиться писать. Ярославль 1998 6. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005 7. Лапухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1995 8. Савина Л. П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», Москва, Издательство «Родничок», 1999 9. Сеченов И. М. Предметная мысль и действительность – М. ,1892 10. Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику», М. Издательство ЭКСМО,2007 11. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000 12. Филичева Т. Б. , Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. М. 1993 13. Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. Лань 1996 14. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003 15. Шевцова Е.Е., Воробьева Е.В. Развитие речи ребенка от 1 года до 7 лет. – М.: Секачев, 2006

admin



Свяжитесь с нами в один клик


    Узнайте стоимость

    Отправьте заявку и наши специалисты рассчитают стоимость с учетом персональных скидок и акций

    Отправьте методичку